l'Education Nationale
- Enseignant en sciences de l'ingénieur
Paris
2014 - maintenant
• former les élèves de secondes, premières et terminales scientifiques à la démarche de l’ingénieur (Analyser, Modéliser, Expérimenter, Communiquer),
• analyser le référentiel,
• définir les compétences visées par la séquence pédagogique,
• définir le scénario pédagogique,
• rédiger la fiche de la séquence pédagogique,
• encadrer les élèves en favorisant les activités en groupes en démarche inductive,
• présenter aux élèves la synthèse de la séquence pédagogique,
• évaluer les compétences des élèves,
• mettre en place la phase de remédiation.
AEG Power Solutions
- Chef de projet
Zwanenburg
1997 - 2014
Gestion de projet
• contribuer à la définition du besoin client et à la rédaction du cahier des charges,
• participer aux réunions téléphoniques hebdomadaires de suivi de projet avec le client,
• animer les revues de conception selon l’ISO9001,
• rechercher les solutions répondant aux critères technico économiques,
• sélectionner les fournisseurs,
• rédiger les notices et les procédures,
• installer les prototypes chez le client,
• auditer les fournisseurs dans le cadre de ma fonction d’auditeur interne.
Technique
• développer des outils de calculs et de simulations,
• concevoir le convertisseur d’énergie (calculs sous Mathcad, simulations sous Spice, calculs de fiabilité sous RAM Commander),
• spécifier le besoin en informatique embarquée et choisir le microcontrôleur,
• encadrer 1 à 2 techniciens pour le design électrique et mécanique du convertisseur en CAO,
• encadrer 2 à 4 techniciens en interne ou chez un sous traitant pour la mise au point. Aspect fonctionnel, compatibilité électromagnétique (CEM), essais normatifs (sécurité, vibrations …),
• former les sous traitants aux nouvelles technologies et nouveaux produits.
