Catherine RAULT

Forte d'une expérience professionnelle de plusieurs années dans l'enseignement,
complétée par de solides formations en Gestion Mentale (Antoine de la Garanderie), en Psychopathologie des Activités Logico-Mathématiques (GEPALM), j'ai souhaité venir en aide aux enfants qui "fonctionnent" différemment et mettre tout en oeuvre pour répondre à leurs difficultés.
Une expérience personnelle de suivi auprès d'un de mes enfants en plus de mon expérience professionnelle me permet d'avoir une approche et une compréhension particulières des Troubles Spécifiques des Apprentissages et d'être réellement en phase avec le fonctionnement des enfants dont j'assure la prise en charge. Une formation aux approches pédagogiques adaptées aux Troubles Spécifiques du Langage (INSHEA) m'a apporté quelques outils pratiques complémentaires.

La relation de confiance que je construis avec l'enfant et sa famille est très importante, car elle est le gage d'une bonne implication de chacun dans le travail qui est entrepris en séance.

Grâce à une bonne connaissance du système scolaire et des attentes des enseignants, je peux conseiller au mieux les familles et cibler avec eux les axes d'une prise en charge efficace pour la réussite scolaire de leur enfant. Je fais le lien entre ces familles et les équipes enseignantes pour assurer une cohésion et une communication satisfaisante entre elles.

​Je m'intéresse à tous les enfants en difficulté scolaire, qu'ils soient ou non diagnostiqués comme "dys". La pédagogie de la gestion mentale me permet de leur venir en aide, que ce soit en mémorisation, en compréhension, en réflexion ...

Le volet "rééducation" de mon activité s'appuie, au contraire, sur le niveau de pensée de l'enfant constaté au moment du bilan logico-mathématique, et non pas en fonction du niveau de la classe qu'il fréquente. Les structures de pensée mal construites constituent le point de départ du travail en rééducation et en déterminent l'orientation.

Mes compétences :
Accompagnement