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De fait, un pédagogue ne peut pas espérer anticiper et organiser pour l'autre les modalités de sa libération, mais seulement essayer de mettre en place les conditions pour que l'autre, à travers lui, puisse capter l'occasion donnée pour se libérer. Et réciproquement: il n'y a pas des "déjà libérés" venant libérer les autres, il existe uniquement des situations de libération mutuelle (S. CHARBONNIER, L'érotisme des problèmes, ENS Editions, LYON, 2014, page 41).
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