Ecole des Parents et des Educateurs des Hautes-Pyrénées (EPE65)
- Chargé de mission - formation
2009 - 2010
ACTIONS ET INTERVENTIONS EN QUALITE DE CHARGE DE MISSION-FORMATION A L'EPE65
FORMATIONS
1) Formations proposées en réponse à des demandes
"Intervenir à domicile dans le cadre du soutien à la scolarité" (2 jours - 12 h)
Association PRE (Hagetmau).
"Développer une relation collaborative avec les parents" (2 jours - 6 h (2x3h) ou 1 jour - 6h. Education Nationale
2) Formations proposées à partir d'une étude des besoins auprès de professionnels
- "Les comportements agressifs et d'opposition du jeune enfant" (12 h)
- "Adaptation et problèmes d'adaptation sociale du jeune enfant en groupe de pairs" (12 h)
- "Réactualiser ses connaissances sur le développement moteur, cognitif, affectif et social de l'enfant (0-3ans)" (12 h)
- "Accompagnement à la parentalité" (18 h)
CONFERENCES
En qualité de conférencier :
"Rôles Parentaux et Adaptation Scolaire de l’Enfant : Quels Liens ?"
Au collège Serge Barranx de Montfort-en-Chalosse (Landes)
"Les NTIC : Jeux vidéo, Internet… Quels risques ? Quels bénéfices ?"
Organisée par la Collectif Vivre et Grandir en Haut Adour à la Halle aux Grains de Bagnères de Bigorre.
"La psychologie à l'école : pourquoi faire ?"
Rencontre débat organisée par l'APSYEN65 : "La pratique de la psychologie à l'école : contraintes, difficultés, enjeux".
En qualité de discutant :
Discutant de l'intervention de M. Robert Voyazopoulos "Injonctions de comprendre, d’apprendre et de réussir : l’enfant peut-il échapper à la souffrance à l’école ?", Colloque des 3eme pyrénéennes de la psychologie à l'école : "Les souffrances à l'école, l'école en souffrance"
CONCEPTION ET ELABORATION DE REPONSES A DES APPELS A PROJETS
"Proposition de formation au concours CAP Petite-Enfance associé à des modules complémentaires d'organisation en RAM" (Projet retenu et financé)
Réponse à un Appel à Projets Secrétariat à la Famille/Secrétariat à la Politique de la Ville CNAF.
Fonds obtenus : 40 000 € pour 2010, 39 650 € pour 2011 et idem pour 2012 (réponse reçue le 08/09/2010).
"Interventions et Prévention de la violence en Milieu Scolaire" (suspendu)
Réponse à l'Appel à Projets 2010 de la Fondation de France "Aider les enfants et leur famille en difficulté".
Le projet consistait en l'implantation d'une version adaptée au contexte français d'un programme d'interventions et de prévention de la violence scolaire canadien, "l'Allié" (en collaboration avec N. Desbiens, directrice scientifique, GRES, Université de Montréal). Ce programme, appliqué depuis 5 ans dans diverses écoles québécoises, se caractérise par son approche multimodale : enfant cible, groupe de pairs, personnel éducatif et parents.
INTERVENTIONS
Intervention sur l'Estime de Soi au collège "Pyrénées".
L'intervention auprès des élèves de 5eme visait à expliquer comment se construit l'estime de soi, en quoi elle est importante, puis proposait aux élèves de faire une auto-évaluation de leur estime de soi, pour eux mêmes, et des différents domaines auxquels elle se rapporte (2 questionnaires) et de savoir comment l'améliorer (distribution d'un document de 12 pages à chaque élève).
Résultats du questionnaire (anonyme)de post-évaluation (N=172):
La moitié des élèves a déclaré avoir apprécié l'intervention;
Un tiers a relu et/ou utilisé les conseils contenus dans les documents;
Un quart estime que cette intervention a amélioré leur bien-être.
Interventions dans un groupe de paroles auprès d'auteurs de violence conjugale (Abavem).
Intervention en tant que Psychologue discutant au sein de l'association EFA65 sur le thème "L'arrivée de l'enfant, adopté ou pas, dans le couple".
Interventions dans des groupes de parents d'élèves de deux écoles primaires situées en ZEP sur : "L'autorité : repères et limites" ou "Imposer, construire ou négocier des règles".
Café des Parents
Deux interventions proposées :
- "Jeux dangereux et jeux violents à l'Ecole"
- "Nos enfants : entre monde réel et monde virtuel"
Universités
- Recherche
1995 - 2008
ASSISTANT DE RECHERCHE
2001-2003 : Programme Européen d'Evaluation du Projet Kidsmart (TIC)
Sous la direction de M. John Siraj-Blatchford, Faculté d'Education, Université de Cambridge, Angleterre.
1997-1998 : "Contraintes écologiques sur l'adaptation sociale du jeune enfant", Programme de recherche concerté avec l'Instituto Superior de Psicologia Aplicada, (ISPA) Lisbonne, Portugal.
PARTICIPATION A L'ELABORATION DE PROGRAMMES DE RECHERCHE
1996 : Les origines de l'agressivité et de la violence chez l'enfant en milieu scolaire.
Programme de recherche financé par la Fondation de France (200 000 F).
1995-1998 : Ecologie sociale des enfants d'âge préscolaire.
Programme de recherche financé par le Conseil Régional de Midi-Pyrénées (300 000 F)
PUBLICATIONS PRINCIPALES
Revues Internationales, Nationales et Ouvrages Collectifs avec comité de lecture
Cazenave-Tapie, P. & Strayer, F. F. (2000). Racines sociostructurelles des statuts sociométriques des enfants en milieu scolaire. Revue des Sciences de l'Education, numéro thématique "Les troubles du comportement à l'école", XXVI(1), 113-132.
Cazenave-Tapie, P.; Strayer, F. F. et Desbiens, N. (2002). Statut social et appréciation par les pairs à l'école primaire. Psychologie et Education, 51(décembre), 43-60.
Cazenave-Tapie, P. (2008). Les stratégies sociales lors de la fusion de deux groupes de macaques de Java : exemple d'échantillonnage par focalisations successives et d'échantillonnage par balayage dans une situation naturelle. In "Les Techniques d'Observation en Sciences Humaines" (pp. 120-131), sous la direction de Hiroko Norimatsu & Nathalie Pigem, Cursus, Armand Colin, 160 p.
Allès-Jardel, M., Cazenave-Tapie, P. & Villelm, S. (2005). Représentation et légitimation de l'agressivité chez de jeunes collégiens: influence des pairs et de la fratrie. In "Les Violences en Milieu Scolaire et Educatif: Connaître, Prévenir, Intervenir" (pp. 231-237), sous la direction de Bernard Gaillard, Didact Education, Presses Universitaires de Rennes, 570 p.
Cazenave-Tapie, P. & Strayer, F. F. (1999). Contraintes culturelles sur les statuts sociométriques chez les enfants en milieu scolaire. In "Approches Différentielles en Psychologie" (pp. 409-412), sous la direction de M. Huteau et J. Lautrey, Presses Universitaires de Rennes.
Cazenave-Tapie, P.; Vouge, C. & Strayer, F. F. (1995). L'objet comme médiateur dans l'émergence des préférences sociales chez les jeunes enfants. Les Cahiers du Cerf, 3, Décembre, 247-259.
Strayer, F. F.; Cazenave-Tapie, P. & Winegar, L. T. (1995). La régulation de l'accès différentiel aux objets dans un groupe d'âge préscolaire. Les Cahiers du Cerf, 3, Décembre, 261-272.
Publication en tant que traducteur
Reed, S. K. (1999). Cognition, Théories et Applications. Traduit par Blicharski, T. & Cazenave-Tapie, P. De Boeck Université (Ed.), 500p., Belgique.
Conférences dans des Colloques Internationaux avec comité d'arbitrage
Pagé, P.; Cazenave-Tapie, P et Lapointe, P. (2002). A multivariate, person-centered assessment of the psychosocial adjustement of primary school children. International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Ottawa, Canada.
Strayer, F. F.; Cazenave-Tapie, P. ; Veressimo, M ; & Compagnone, P.(2001). Ecological analysis of sociometrics status in four cultural contexts : Canada, France, Portugal and the USA. Xeme colloque de l’European Society for Developmental Psychology, Uppsala, Suède.
Cazenave-Tapie, P. & Santos, A. J. (1998). Social relations within and between affiliative cliques. International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Berne, Suisse.
Santos, A.J. & Cazenave-Tapie, P. (1997). Affiliative constraints in the construction of sexually typed behavior among preschool children. Society for the Research in Child Development (SRCD) Washington, USA.
Cazenave-Tapie, P. (1996). La construction sociale de l'identité sexuelle. 2e Congrès pour la Recherche Socioculturelle Piaget-Vygotsky, Genève, Suisse.
Université
- Enseignant
1994 - 2007
2007 : Chargé de cours, Université de Toulouse II (UTM), Master & Licence
2006 : Chargé de cours, Université de Toulouse II (UTM), Master
2004 : Chargé de cours, Université Champollion, Rodez, Licence STAPS
Responsabilité de l'élaboration des cours en Psychologie du Développement, Psychologie Sociale et Initiation à la Recherche.
Réalisation de 2 polycopiés de cours (50p.) de Psychologie du Développement et de Psychologie Sociale.
1999-2000 : Attaché Temporaire d'Enseignement et de Recherche, UTM, TD, Deug & Licence
1998-1999 : Attaché Temporaire d'Enseignement et de Recherche, UTM, TD, Deug & Licence
1997-1998 : Séminaire invité : Université d'Aix-Marseille, CM et TD maîtrise
1997-1998 : Séminaire invité : Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), Lisbonne
1995-1996 : Chargé de cours à l'IUFM de Toulouse
1994-1995 : Chargé de cours à l'Université de Toulouse III -Paul Sabatier
