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Agnes SIMEON

FONT ROMEU

En résumé

Voila plus de 10 ans que je suis professeur d éducation socio culturelle dans un lycée professionnel. J interviens dans le cadre de modules différents. ( communication, SVT, histoire de l'art, arts plastiques, techniques d'animation )

J apprécie ce contact avec un public jeune le plus souvent en difficultés. J aime le travail d adaptation et de remise en question que cela implique en permanence.

J ai auparavant eu l occasion d intervenir auprès de publics spécifiques dans des cadres spécialisés. J'ai ainsi appris à adapter mon attitude ainsi que mes techniques de travail au cadre, aux moyens , aux attentes et aux possibiltés de chacun et de chaque structure. J'ai alors proposé des ateliers d'écriture, de lecture, de théâtre, d'arts plastiques, de restauration de meubles, de rédaction de courriers et d'intégration.

J'ai pu travaillé avec des enfants malades, enfants du voyage, personnes handicapées, illettrées, dépressives, âgées ou en difficultés sociales.

Mes compétences :
Animation
Art
Culture
Enseignement
Intégration
Mise en place de projets

Entreprises

  • Lycée agricole "la gardiole" ( 34, Gigean ) - Professeur

    2009 - 2011 j'enseigne l'histoire de l'art , les arts plastiques et les SVT en classe de 4ème et 3ème. Je travaille aussi par le biais d'ateliers d'écriture.

  • Maison de repos et de convalescence "Sensevia" - Art-thérapeute

    2002 - 2003 Je travaillais auprés de malades mentaux souffrant de troubles divers.
    J intervenais par le biais de différentes techniques:
    -pratique des arts plastiques: peinture , dessin , collage, modelage..
    -lecture et écriture: cela se basait sur des textes choisis par un ou plusieurs patients, et avait pour but de travailler a la fois l insertion ds un groupe de discussion, la mise en valeur de l individu, et l integration de celui-ci a l avenir ds la société
    Ce travail n avait pas pour finalité d analyser l individu mais de lui permettre de s exprimer, d exprimer ses tensions , ses sentiments,ses inquiétudes, mais egalement de se sentir partie prenante d un groupe. de se sentir exister en que personne et non en tant que "patient". et a l avenir de favoriser une insertion autant que possible dans le monde extèrieur . de favoriser les rapports avec le monde exterieur

  • Lycée d enseignement professionnel agricole " Le mas blanc" - Professeur d éducation socioculturelle

    1999 - 2007 J interviens aupres des classes suivantes: 4éme, 3eme, 2de, BEPA, Bac pro 1ere et 2eme année.
    j enseigne le T6, l ESC les arts plastiques, le P3, S2, G4, S1, l étude de milieux, MP12.5, MG4, MP2, MIL, et MAR.
    En somme,pour simplifier: j interviens dans les cadres suivants:
    -découverte du milieu professionnel
    -communication dans le travail(courrier, entretien, réunion,..)
    -animation: apprentissage et mise en place de projets d animation
    -patrimoine culturel
    -mise en place de projets d utilité sociale (budget, recherche de partenaires, objectfs, réalisation)

  • MECSS - Educatrice jeunes enfants

    1998 - 1999 j intervenais tout au long de la journée auprès du groupe des plus jeunes de l etablissement: 3 à 8 ans.
    J etais chargé de veiller au bon déroulement des activités quotidiennes: lever, repas, toilette, habillage, eveil, suivi scolaire, animation, sorties..
    J etais egalement chargée de donner les premières notions scolaires avant l entrée en CP. ( il s agissait d enfants déscolarisés)

  • Chaine d amitié des handicapés - Animatrice

    1996 - 1997 J intervenais auprès de personnes handicapées . Le plus souvent il s agissait de personnes âgées.
    J etais chargée de mettre en place des activités adaptées au public et a ses attentes.
    Il s agissait en général d activités manuelles:
    -papier mâché, modelage, fabrication d objets de décoration, mosaïque, couture..
    -peinture, dessin
    Il pouvait aussi s agir de jeux collectifs

    Le but de ces activités était toujours de valoriser la personne , de lui permettre d oublier autant que possible, au moins momentanément, ses difficultés et de lui donner l occasion de retrouver des personnes connues avec qui elle pourra partager.

    J intervenais en tant que bénévole.

  • École Guy Ropartz (ZEP de Rennes) - Animatrice

    1995 - 1996 J intervenais dans le cadre de l"aménagement du temps de l enfant".
    J avais mis en place un atelier d arts plastiques et d activités manuelles. Je proposais alors aux enfants de fabriquer des objets (mobiles, marionnettes, cadres,..) ou de dessiner , de peindre a partir de sujets donnés ou libres.Ainsi, chacun pouvait ramener sa fabrication chez lui a la fin de la journée.
    Les activités étaient adaptées a l âge, aux capacités et aux attentes de chacun.
    les séances se déroulaient sur 2 heures.
    Les enfants avaient de 6 à 12 ans.

  • Association "élan" - Animatrice d'insertion

    1994 - 1995 Je m'adressais là à de jeunes personnes illettrées ( 16 à 25 ans) et je travaillais avec eux par le biais du dessin et plus précisément par la bande dessinée. J'avais ainsi la possibilté de les faire travailler l'écriture et la lecture en passant par un moyen ludique. Il ne s'agissait pas de les renvoyer à leurs difficultés, mais de leur faire comprendre que l'écriture et son apprentissage peuvent être agréables. J'ai également cherché à mettre en valeur les qualités de chacun: imagination, humour, application.. Ainsi , ils ont aboutis à un travail commun et s'en sont sentis valorisés. En effet, ce sont eux qui ont créé du début jusqu'à la fin cet ouvrage: ils ont inventé l'histoire, les textes et les illustrations. (et pour ma part, je m'en suis servie comme support de mémoire)

  • Association - Animatrice, art-thérapeute

    1994 - 1995 je m'adressais à des adultes en difficultés psychologiques (dépression, handicaps...). Il s'agissait essentiellement d'ateliers d'expression. Le modelage sur argile en était le principale outil. Il était utilisé comme support et permettait à chacun d'exprimer ses sentiments et sensations profondes. C'était l'occasion de découvrir le contact avec la matière et de s'en sentir détendu. C'est aussi une façon de communiquer avec l'autre autrement, de dire des choses que l'on ne saurait dire avec les mots. Enfin cela permet d'attirer le regard et donc de se sentir valorisé.

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