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Fabien LEMAITRE

CAEN

En résumé

Titulaire d’un Master 2 professionnel “Education, formation et mutations sociales : ingénierie et professionnalité” de l’Université de Caen-Basse-Normandie

Tout au long du parcours qui finalement m'a permis d'aboutir au Master professionnel "Education, formation et mutations sociales : ingénierie et professionnalité", les cours, les stages, les différents travaux de réflexions et d'analyses, j'ai pu engrangé des acquis et me forger une certaine philosophie. Disons certaines compétences comme :

La production de connaissances :

Je dois, en effet, par une analyse la plus ouverte possible, évaluer les problèmes de formation, prendre en considération les enjeux économiques, politiques et sociaux et apporter ainsi un éclairage suffisant à l'élaboration d'une réponse à une problématique spécifique. Cet exercice d'étude de besoins demande jugement, diplomatie et perspicacité, le tout doublé d'un solide sens de l'organisation.

La conception et l'ingénierie de formation :

Cela nécessite un travail minutieux de préparation comme les appels d'offres et l'élaboration d'un projet techniquement viable qui réponde au besoin, puis de suivi, comme l'évaluation et son évolution. Il faut aussi que je m'applique à ce que le projet s'intègre, soit reconnu et trouve son identité dans son environnement local ou régional.

Gérer l'administratif :

Cela fait partie d'un domaine de compétence à part entière. Une organisation maitrisée, une négociation bien conduite et une communication bien assurée assurent le bon fonctionnement et la promotion de la formation.
Mener à bien une synthèse, un cahier des charges, une argumentation, un entretien, un recrutement, une évaluation ou bien connaitre le code des marchés publics sont des savoirs-faire nécessaires. Diriger une formation suppose des facultés à savoir apprécier et estimer son déroulement. Il faut donc faire preuve d'une bonne capacité d'adaptation.

L'utilisation des TICE en formation :

Cette démarche qui nécessite non seulement un choix judicieux des médias, mais aussi de savoir en exploiter les ressources. On peut, suivant le besoin, faire appel aux TICE pour enrichir un cours traditionnel ou les utiliser à part entière dans le cadre d'une formation à distance. Son utilisation peut aussi viser indirectement l'apprentissage ou même l'approfondissement de l'outil. Il est bien entendu qu'on doit le maitriser soi-même.
J'ai, à présent, le réflexe d'avoir recours à ces supports devenues incontournables, pour répondre aux questions de tout ordre, que ce soit du domaine juridique, administratif, scientifique...
Un des aspects qui me semble des plus significatifs est qu'ils donnent la possibilité de personnaliser, d'individualiser et d'accompagner une formation et même proposer de l'autoformation.

L'approche professionnelle :

Il est indispensable, dans tout projet de formation, d'être en mesure d'analyser les contextes professionnels pour en estimer la légitimité et le bien fondé. A ce titre, l'option professionnelle m'a permis d'en prendre conscience. Je suis tout à fait sensibilisé à la prise en compte de l'environnement et des spécificités techniques, historiques et humaines liées à chaque secteur concerné par le projet de formation.

Mes compétences :
Administration
Conception
Formation
Ingénierie
Négociation
Organisation
Pilotage
Production
TIC

Entreprises

  • A.G.I.R La Redingote - Conseiller en Insertion Professionnelle

    2012 - maintenant
  • CEMEA - Formateur référent

    PARIS 2012 - 2012
  • Collège Lycée Expérimental et Lycée Fresnel - Assistant d'Education

    2011 - 2012 Cadre de travail : tutorat des élèves, cours matin et activités d’ouverture culturelle et sportive ...
  • ET SI - Enquêteur d'opinion

    Paris 2011 - 2011
  • Centre de Formation Professionnelle et de Promotion Agricoles (CFPPA) “Le Robillard” - Mission d'ingéniérie de formation

    2010 - 2010 Il s’agissait de faire un bilan sur la cohérence des formations agricoles existantes et surtout de mesurer les attentes et les besoins en formation continue. Ce travail de longue haleine m’a permis de développer des compétences organisationnelles et diplomatiques comme par exemple :
    - Réaliser des analyses contextualités de formation liées à un métier, une organisation, un territoire,
    - Piloter des démarches évaluatives,
    - Procéder à des enquêtes, établir des diagnostics,
    - Exercer une fonction d’expertise,
    - Développer des relations avec les partenaires extérieurs,
    - Savoir communiquer et diffuser l’offre de formation.
    - Réguler et évaluer l’action de formation en respectant les besoins individuels,
    - Concevoir un dispositif de formation, construire des offres de formation,
    - Accueillir le public (recrutement, conduite d’entretien, évaluer les acquis),
    - Faire appel aux différents médias les mieux adaptés à la formation, les utiliser à bon escient et permettre d’intégrer la FOAD (Formation Ouverte A Distance).
  • Faculté de Pédagogie d'HoChiMinh-Ville - Département de Français - Assistant

    2009 - 2009 j’avais pour mission de dispenser des cours de français aux étudiants du département, de les entrainer à l’expression orale, de leurs rappeler des notions grammaticales, de les évaluer et de les préparer à divers concours.
    Cette expérience m’a permis d’acquérir un certain savoir pratique et pédagogique, de mettre à l’épreuve ma capacité d’adaptation à un fonctionnement différent dans un contexte inconnu.
  • Lycée Agricole de Sées - Assistant d'Education

    2006 - 2008

Formations

Pas de formation renseignée

Réseau

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