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Marie-Catherine PADIOLLEAU

Montreuil

Electionseuropéennes 2024

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En résumé

Formatrice / Coordinatrice de Formation ; Formatrice Professionnelle de Formateur Professionnel d'Adultes ;
Consultante, Chargée de Formation

En effet, être Formatrice Professionnelle d'Adultes, c'est transmettre des savoirs à un public varié : salariés, demandeurs d'emploi, travailleurs handicapés, jeunes diplômés, tous soucieux d'acquérir une compétence ou des compétences supplémentaires... et cela dans le cadre de stages, de cours en présentiel, d'auto-formation, ou en collectif.

Mes compétences portent sur des "savoirs", "savoir-faire" et "savoir-être" précis dans des domaines d'expertises qui sont :
- la formation de futurs Formateurs Professionnels d'Adultes
- l'insertion professionnelle
- la Vente/Grande Distribution
- le Secrétariat,/Assistanat
- la Remise A Niveau en Français/Maths
- les Compétences - Clés

Ces domaines concernent également le "savoir-être", c'est-à-dire des compétences liées au comportement des membres d'une entreprise : avoir une posture professionnelle, gérer des conflits, apprendre à gérer son stress...

Mon principal objectif est de permettre aux salariés, demandeurs d'emploi ou d'autres personnes, d'acquérir des compétences directement utilisables en entreprise.

C'est à moi formatrice professionnelle de m'adapter aux demandes suivant les différentes actions de formations. Difficile d'être une bonne formatrice si l'on ne possède pas les talents de communication et d'adaptation indispensables pour faire face à des interlocuteurs aux profils très différents.

On ne peut être formateur si on ne possède pas ces trois aptitudes et attitudes fondamentales de Carl Rogers : 1. La congruence ; 2. La considération positive inconditionnelle ; 3. La compréhension empathique

Être formateur ou formatrice, c'est aussi avoir le goût du travail en équipe. Car il/elle est souvent appelé(e) à travailler avec les services de communication ou de ressources humaines des entreprises. En effet pour mettre sur pied une formation, il est important de savoir écouter les demandes afin d'y répondre au mieux.

Mes compétences :
Accompagner les personnes dans leurs projets
Contribuer à l'élaboration de dispositifs
Préparer et animer des actions de formations
Formation professionnelle

Entreprises

  • AFPA - Formatrice Professionnelle de Futurs Tuteurs en Entreprise

    Montreuil 2015 - 2015 Former des collaborateurs d'entreprise afin qu'ils assurent la fonction de tuteurs dans leur entreprise et acquisition d'outils et méthodes d'accompagnement individuel.

  • AFPA - Formatrice Pré-Pro Tertiaire POEC HANDIFORMABANQUES

    Montreuil 2015 - 2015 Former les stagiaires, reconnus RQTH, sur les savoirs, savoirs-faire et savoirs-être suivants :
    Objectifs :
    - Apprendre à mieux se connaître pour gagner en confiance et en efficacité professionnelle
    - Valider son projet professionnel d'Attaché(e) Commercial(e) ou de Conseiller(ère) Bancaire A Distance

  • AFPA - Formatrice Professionnelle de Formateur Professionnel d'Adultes

    Montreuil 2013 - 2016 Par sa double expertise, pédagogique et technique, le (la) formateur (trice) contribue au développement des compétences favorisant l’insertion sociale et professionnelle des adultes et l’accès à la qualification et/ou la professionnalisation.

    Le (la) formateur (trice) construit des actions de formation, en réponse à des demandes de personnes, entreprises et commanditaires multiples. Il (elle) analyse la demande de formation, identifie les compétences à acquérir ou à développer et détermine les contenus et les situations d'apprentissage.

    Il (elle) organise la progression des apprentissages, définit les étapes clés et les moyens
    pour les mettre en œuvre. Il (elle) prépare et anime les séances de formation. Il (elle) anticipe et repère les difficultés d’apprentissage et met en œuvre des stratégies de remédiation. Il (elle) évalue les acquis apprenants. Le (la) formateur (trice) analyse régulièrement sa pratique afin de la faire évoluer.

    Le (la) formateur (trice) contribue à l’élaboration ou l’adaptation de dispositifs de formation ouverts et multimodaux dont la complexité varie en fonction du contexte, du public, des objectifs et du temps alloué pour la formation. Il (elle) répond aux demandes croissantes de formation sur mesure et individualisées. Il(elle) accueille les personnes et analyse les demandes. Il (elle) prend en compte les acquis, les besoins, les projets, les contraintes, le statut, les possibilités de financement et construit les parcours en concertation avec les personnes. Il elle) élabore, choisit ou adapte les supports pédagogiques et les outils de suivi. Il (elle) accompagne les apprenants tout au long du parcours de formation, co-construit les réajustements, mobilise des partenaires pour répondre aux besoins des apprenants et sécuriser la réalisation de leur projet d’insertion professionnelle. Il (elle) rend compte aux prescripteurs et commanditaires.

    Les 2 principales activités types, auxquelles les stagiaires doivent répondre, sont :
    ACT 1 : Préparer et animer des actions de formations
    ACT 2 : Contribuer à l’élaboration de dispositifs de formation et accompagner les apprenants dans leur parcours

    Validation de la formation par le Titre Professionnel FPA - Niveau III

  • AFPA - Formatrice de Formateur Professionnel d'Adultes

    Montreuil 2012 - 2017 Par sa double expertise, pédagogique et technique, le (la) formateur (trice) contribue au développement des compétences favorisant l’insertion sociale et professionnelle des adultes et l’accès à la qualification et/ou la professionnalisation.

    Les 2 principales activités types, auxquelles les stagiaires doivent répondre, sont :
    ACT 1 : Préparer et animer des actions de formations
    ACT 2 : Contribuer à l’élaboration de dispositifs de formation et accompagner les apprenants dans leur parcours

    Validation de la formation par le Titre Professionnel FPA - Niveau III

  • AFPA - Formatrice Professionnelle Agent d'Accueil et Information

    Montreuil 2010 - 2012 Former du public RQTH aux 2 principales activités types, qui sont:
    - AT1 - Accueillir, orienter et informer les visiteurs et gérer le trafic téléphonique de l'entreprise.(CCP1)
    - AT2 - Contribuer au plan logistique et administratif au bon fonctionnement d'une équipe ou d'un service.(CCP2)

  • AFPA - Formatrice Professionnelle Vendeur(se) Conseil en Magasin

    Montreuil 2010 - 2012 La formation Vendeur(se) Conseil en Magasin est validée par un Titre Professionnel de Niveau IV.et/ou Certificat de Compétences Professionnelles (CCP).
    Les 2 principales activités types, auxquelles les stagiaires doivent répondre, sont:
    - AT1 - Vendre et négocier en face à face des produits ou des prestations de services (CCP1)
    - AT2 - Contribuer à l'animation et aux résultats d'un linéaire ou d'un point de vente.

  • HYPERMARCHES CARREFOUR - Formatrice Occasionnelle

    1991 - 2009 Objectif : former des salariés en interne sur la Fidélisation de la Clientèle et sur la Prévention Risques liés aux Activités Professionnelles

Formations

  • AFPA Paris Politzer (Paris 12 Ème) (Paris)

    Paris 2009 - 2009 Titre Professionnel de Formateur Professionnel pour Adultes, de Niveau III

    Formation suivie sur le Campus de Paris 12ème

Réseau

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