Menu

Nicolas DUPRÉ

PARIS

En résumé

Aujourd'hui une communication désormais intégrée comme ascendante et transversale.
L’objectif de la communication managériale ? Donner du sens à l’action, rester à l’écoute et maintenir le dialogue, améliorer l’efficacité des équipes et, finalement, aider à déployer la stratégie des entreprises auprès des collaborateurs.

Ma Mission - favoriser le déploiement d’une stratégie d’entreprise implique de se l’approprier. Autrement dit, il s’agit de la comprendre et, dans la mesure du possible, de la partager.

Mes compétences :
Blended Learning
Formation
Formation Ressources Humaines
Langues
Plan de formation
Ressources humaines
VAE

Entreprises

  • Good Morning English - Consultant

    2011 - maintenant

  • Free lance - Expert pédagogique - pedagogical engineer

    2008 - 2011 L'ingénierie pédagogique est l'activité de l'ingénieur pédagogique, qui renvoie à la gestion globale d'un dispositif relatif aux pratiques d'éducation au sens large, avec comme finalité la conception d'un dispositif pédagogique de formation adapté et optimisé.
    • désigne l'ensemble des fonctions d'étude, de conception, de réalisation et d'adaptation d'un projet pédagogique.
    • un travail de synthèse, qui intègre les apports des experts
    • l'étude d'un projet sous ses aspects techniques, économiques, financiers, monétaires et sociaux
    • regrouper l'ensemble des méthodes et des outils permettant d'apprendre, adaptées à un public-cible avec des objectifs pédagogiques clairement définis4.
    • viser à l'adaptation, voire à la création de méthodes et d'outils pédagogiques dans une logique d'optimisation des itinéraires et des coûts
    • est au confluent du design pédagogique, du génie logiciel et de l’ingénierie cognitive.

    L’ingénierie pédagogique trouve tout son intérêt lorsqu'il y a :
    • Gestion d'un projet de formation sur et entre les 3 entités du triangle d'apprentissage, celle du formé-apprenant, celle des savoirs, celle du formateur-facilitateur
    • Gestion du schéma des 3 unités, celle du temps (formation synchrone / asynchrone), celle du lieu (formation en présentiel (face-à-face) / à distance) et celle de l'action (formation individualisée / collective)
    • Gestion des dispositions à l'acte d'apprendre (utilisation des technologies, formation informelle, accompagnement, etc.

Formations

  • Oxford University (Oxford)

    Oxford 2004 - 2008 pedogogical engineer

    LLC

    engineering wing

Réseau

Annuaire des membres :