Paris
Après avoir fait des études d'histoire culturelle puis d'histoire sociale très influencées par les paradigmes de la sociologie de Pierre Bourdieu, je me suis orienté vers la linguistique.
Mes dernières recherches en histoire sociale portaient sur la dimension idéologique des discours tenus sur l'orthographe en France.
Parallèlement, je menais des recherches-actions sur l'apprentissage de l'orthographe par des élèves en grandes difficultés d'apprentissage présentant des troubles envahissants du dévelopement.
Devenu formateur à l'IUFM-UPEC de Créteil, j'ai choisi de m'engager en psycholinguistique car l'approche socio-historique ne me permettait plus de répondre aux problématiques professionnelles des enseignants.
Je fais des recherches sur les conditions interactionnelles suscitant ou non le développement des fonctions cognitives chez les enfants autistes. Je m'intéresse particulièrement au développement des compétences langagières. Une thèse est en cours de réalisation sous la direction de Laurent Danon-Boileau, professeur de linguistique à Paris 5 René Descartes. J'interviens au centre Alfred Binet, Paris 13° auprès d'enfants autistes dans une perspective d'apprentissage de la langue écrite. L'hypothèse orthographique et en particulier l'importance de la conscience graphémique occupe une place fondamentale. Pour autant, en ce qui concerne les enfants avec autisme, l'objet d'apprentissage n'est que secondaire par rapport à l'environnement interactionnel. C'est pour cette raison qu'un volet de mon objet porte sur le repérage des actes de langage (Austin) traduisant une capacité d'intervention et de gestion des enfants avec autisme dans les situations d'apprentissage.
Pour autant, je continue à m'intéresser à l'acquisition et l'apprentissage de l'orthographe pour tous les enfants. J'ai publié en janvier 2013 un deuxième ouvrage théorique sur l'orthographe : L'orthographe, un casse-tête chinois ? sous la direction d'Alain Bentolila. Le premier ouvrage concernait l'ensemble de la maîtrise de la langue enseigner par l'observation réfléchie en collaboration avec Michèle Ros-Dupont.
En janvier 2014, un manuel de cycle 3, dans lequel j'ai pris en charge l'orthographe, paraît chez Nathan,sous la direction d'Alain Bentolila : Terre des mots CE2.
Participation au projet Magister de CANOPE (cndp), dans le domaine orthographique.
Mes compétences :
Sitation de communication avec enfants autistes
Orthographe approche cognitive
Publication chez Nathan, Orthographe un casse-tête
Expert scientifique au CRDP de Paris
