Menu

Marie CHIZALLET

PARIS

En résumé

Suite à un parcours en sciences et principalement en physiologie humaine sur 4 ans, j'ai décidé de m'orienter dans un cursus en ergonomie avec le Master Ergonomie de Bordeaux puis celui du CNAM de Paris. Actuellement doctorante en ergonomie, je travaille sur la conception de nouveaux systèmes de travail agroécologiques.

Entreprises

  • CNAM de Paris - CRTD - Equipe Ergonomie - Doctorante Ergonome

    2015 - maintenant Rattachement : CRTD Cnam - LISIS INRA

    « Concevoir une conduite durable et autonome des transformations du travail des agriculteurs par le développement de leur activité de conception »
    "Designing a sustainable and autonomous way of farmers’ work transformations through the development of the farmers’ design activity"

    L’agriculture française semble s’orienter vers une agriculture plus durable afin de remédier aux limites d’un modèle productiviste (Meynard, Dedieu, & Bos, 2012). Certains scientifiques parlent de ce mouvement vers une agriculture durable comme d’une transition agroécologique (i.e. Duru, & Therond, 2014). De nombreux travaux ont porté sur la description technique de pratiques agroécologiques mais peu ont cherché à analyser comment se développent de telles pratiques agricoles, en combinant les dimensions techniques et/ou sociologiques en jeu dans ces processus (Coquil, 2014 ; Chantre, 2011 ; Cardona, 2012 et Lamine, 2011). De plus, ils rendent rarement compte du travail réel des agriculteurs, tel que ce concept est développé en ergonomie (Béguin & Pueyo, 2011). Dans notre recherche-intervention, nous choisissons de nous intéresser au travail des agriculteurs inscrits dans la transition agro-écologique. De manière plus précise, nous nous questionnons sur la place accordée au travail et aux conséquences d’une telle transition pour le travail de l’agriculteur. Des études récentes (Prost, Prost, & Cerf, à paraître) insistent sur le changement du rôle de l’agriculteur au sein de son exploitation qui doit alors se saisir d’un rôle plus affirmé de concepteur. Nous rejoignons cette proposition et décidons de considérer l’agriculteur comme un concepteur pour lequel il s’agit de développer davantage l’activité de conception, de ses situations de travail. Ceci implique un renforcement du rôle de concepteur de l’agriculteur, nécessaire à la conception des situations de travail par et pour l’agriculteur dans son processus de changement vers une agriculture plus durable. Nous proposons alors d’accompagner les agriculteurs dans la ‘prise en main’ de leur rôle de concepteur de leurs situations de travail vers une agriculture durable. Plus précisément, nous tenterons de développer leur activité de conception et de renforcer leur autonomie dans la conduite de conception de leurs situations de travail. Pour aller plus loin, nous faisons l’hypothèse que le développement de l’activité de conception passe par le développement d’activité réflexive et projective. Ainsi, nous souhaitons comprendre l’activité des agriculteurs inscrits dans la transition agro-écologique et concevoir avec eux et pour eux des outils à visée développementale ; soit favorisant leur activité réflexive (p.ex. Mollo et Nascimento, 2013) et leur activité projective (Daniellou, 2007 ; Barcellini, 2015). Ainsi, ce travail se positionne comme une recherche intervention et s’inscrit dans le cadre de l’Ergonomie Constructive (Falzon, 2014). Notre démarche d’intervention s’inscrit donc dans le projet de conceptualisation ce que peuvent être des Interventions Capacitantes en Conduite du Changement (I3C) développées par Barcellini (2015). « Capacitante » est employé ici dans le sens proposé par l’ergonomie constructive pour qualifier les organisations qui soutiennent la mise en œuvre effective de ressources du travail permettant aux individus et aux collectifs d’agir efficacement, de préserver leur santé et de se développer. Dans notre cas, il s’agit d’élaborer un modèle d’intervention capacitante en conduite du changement qui soutienne le développement du rôle de concepteurs des agriculteurs – entendu comme le développement de leur activité réflexive et projective – et ceci de manière autonome et durable.
    Finalement, l’objectif de ce travail de thèse peut être formulé de la manière suivante : Concevoir une conduite durable et autonome des transformations du travail des agriculteurs par le développement de leur activité de conception. Pour ce faire, nous nous concentrons sur la conception de deux outils pour donner les moyens aux agriculteurs de penser et conduire la transformation de leurs situations de travail au sein de leur exploitation. La conception de ces deux outils implique un premier processus de conception avec des agriculteurs puis un second avec des personnes accompagnant les agriculteurs au sein de la transition agro-écologique et qui se questionnent sur ce que la transition agro-écologique implique pour le travail des agriculteurs et pour l’accompagnement des agriculteurs en transition. En effet, il nous apparaît que l’autonomie des agriculteurs et la durabilité de la forme d’intervention proposée ne peut passer que par le développement d’outils « intégrés » à l’activité des agriculteurs et le déploiement de ces outils dans le système de soutien aux agriculteurs déjà présent.

  • INRA - Ergonome

    Paris 2014 - 2015 Ce travail de recherche s’est concentrée sur un projet de recherche intitulé TATABOX : Transition Agro-écologique des Territoires Agricoles. L’enjeu était tout d’abord de comprendre ce projet et la manière dont il est conduit. Ensuite, mon travail consistait à soutenir la conduite de projet via la construction d’un dispositif stimulant l’activité réflexive des porteurs du projet. Ceci ayant pour objectif de permettre aux chercheurs une prise de recul suffisante sur le projet afin d’en avoir une meilleure vision et une meilleure analyse. Le travail de recherche se situe dans un axe de recherche portant sur l’épistémologie de l’ergonomie. Il s’appuie sur l'intervention et vise à modéliser la conduite de la réflexivité, et plus particulièrement le dispositif mis en place pour conduire la réflexivité, et à caractériser l’activité réflexive mise en œuvre. Plus précisément, cette recherche vise à répondre à la question suivante : comment, par une intervention ergonomique, alimenter et conduire la réflexivité d’un groupe projet ? De plus, il ouvre à de nouvelles perspectives de recherche telles que la question de l’apprentissage dans l’activité réflexive et celle de l’activité réflexive comme un moyen de développement professionnel.

  • La CUB - Ergonome en formation

    Bordeaux 2014 - 2014 Il s'agit d'une intervention menée au sein du parc matériels roulants de la Communauté Urbaine de Bordeaux. L’intervention a consisté à réaménager le poste de tourneur fraiseur d’un atelier poids lourds. Ce réaménagement devant répondre aux problématiques liées à la manutention, à l’encombrement et au stockage principalement. Cette intervention a ouvert des perspectives sur : une évolution quant à l’implantation du poste de tourneur fraiseur dans l’atelier lors de prochains travaux et l’anticipation de l’évolution du poste par la formation.

  • Banque Populaire - Ergonome en formation

    PARIS 2013 - 2013 Analyse du travail au sein de l'Agence Succession au siège de la Banque Populaire.
    Stage de 2 mois dans le cadre du Master 1 Sciences Cognitives et Ergonomie.

Formations

Réseau

Annuaire des membres :