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Roger RUFFEL

AVIGNON

En résumé

INFORMATIONS PERSONNELLES
Nom, Prénom : RUFFEL ROGER
Nationalité : Française
Date de naissance : 19/09/1972

EDUCATION ET FORMATION
Après Collège, trois années au Lycée Technique de Narbonne Section Bâtiment Gros Œuvre Béton Armé Carrelage
• 1989/1990/1991.

C.A.P. Construction Maçonnerie le 07/07/1994

TITRE DE FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES le 18/06/2014

APTITUDES ET COMPETENCES
PERSONNELLES
Toujours de bonne humeur, je m’investi dans la mission qui m’est confié tout en gardant en tête les objectifs relatifs à une bonne mise en œuvre, dans une entente cordiale sincère et franche.

En règle générale je m’intègre assez facilement dans un groupe quel qu’il soit ; associatif ou non et que ce soit dans mon domaine de compétence ou pas.

Je suis curieux de tout et m’intéresse à tout ce qui m’entoure.
APTITUDES ET COMPETENCES
SOCIALES
Très sociable et pédagogue, je m’adapte à tout les publics dans les limites de relations humaines tolérable par la condition humaine elle-même, en clair tout le monde à ses limites.

Mes compétences :
Transmission
Formation
Investissement
Informatique et andragogie
Savoir faire et maitrise
Jury professionnel pour la DIRRECTE
CACES R 372 CAT 1 , 4 , 9 .
CACES R 389 CAT 3 .
Titre professionnel de formateur professionnel d'a
Formé en e-learning PRAP de l'INRS sur les risques
Habilitation formation echafaudage de pied et rou
Eurocode .norme ISO. REAC. R.F. R.C.
A.I.P.R.Autorisation d'Intervention à Proximité de
Sauveteur secouriste du travail
Pédagogie Adaptative

Entreprises

  • AFPA Centre d'Avignon Le Pontet - FORMATEUR SUR MACON EN VOIRIE ET RESEAUX

    2015 - maintenant après passage de mes CACES R372 M Catégories 1 , 4 et 9 passée à Doué La Fontaine avec mes collégues conducteurs d'engins et VRD. En novembre et décembre 2014.
    formation qualifiante de niveau V en 770 h.

  • AFPA Centre d'Avignon Le Pontet - FORMATEUR PROFESSIONNEL D"ADULTES

    2014 - maintenant En tant que candidat libre dans le cadre d'une V.A.E
    Obtention du titre: Formateur Professionnel D'adultes , mercredi 18 juin 2014.

  • AFPA Centre d'Avignon Le Pontet - Formateur Bâtiment Gros Œuvre

    2012 - maintenant La formation professionnelle
    Association nationale pour la Formation Professionnelle des Adultes
    Centre d'Avignon Le Pontet
    56 bd Emile Zola CS 10002 Le Pontet
    84275 VEDENE CEDEX
    www.afpa.fr
    FICHE EMPLOI TYPE
    Formateur(trice) Professionnel(le) d'Adultes
    Définition de l’emploi type et des conditions d’exercice (rubrique RNCP)
    Par sa double expertise, pédagogique et technique, le (la) formateur (trice) contribue au développement
    des compétences favorisant l’insertion sociale et professionnelle des adultes et l’accès à la qualification
    et/ou la professionnalisation.
    Afin de permettre l’adaptation aux évolutions techniques et professionnelles et favoriser l’accès ou le
    maintien dans l’emploi, le (la) formateur (trice) construit des actions de formation, en réponse à des
    demandes de personnes, entreprises et commanditaires multiples. Il (elle) analyse la demande de
    formation, identifie les compétences à acquérir ou à développer et détermine les contenus et les situations
    d’apprentissage. Il (elle) organise la progression des apprentissages, définit les étapes clés et les moyens
    pour les mettre en oeuvre. Il (elle) prépare et anime les séances de formation. Il (elle) anticipe et repère
    les difficultés d’apprentissage et met en oeuvre des stratégies de remédiation. Il (elle) évalue les acquis
    apprenants.
    Le (la) formateur (trice) analyse régulièrement sa pratique afin de la faire évoluer. Il (elle) s’assure du
    respect des règles de sécurité dans les locaux dédiés à la formation et veille au respect de la législation
    sur la non discrimination. Il (elle) inscrit ses actes professionnels dans une démarche de responsabilité
    sociale et environnementale.
    Le (la) formateur (trice) contribue à l’élaboration ou l’adaptation de dispositifs de formation ouverts et
    multimodaux dont la complexité varie en fonction du contexte, du public, des objectifs et du temps alloué
    pour la formation. Il (elle) répond aux demandes croissantes de formation sur mesure et individualisées. Il
    (elle) accueille les personnes et analyse les demandes. Il (elle) prend en compte les acquis, les besoins,
    les projets, les contraintes, le statut, les possibilités de financement et construit les parcours en
    concertation avec les personnes. Il elle) élabore, choisit ou adapte les supports pédagogiques et les outils
    de suivi. Il (elle) accompagne les apprenants tout au long du parcours de formation, co construit les
    réajustements, mobilise des partenaires pour répondre aux besoins des apprenants et sécuriser la
    réalisation de leur projet d’insertion professionnelle. Il (elle) rend compte aux prescripteurs et
    commanditaires.
    Le (la) formateur (trice) actualise ses connaissances en continu. Il (elle) repère les évolutions
    pédagogiques, techniques, environnementales et exerce une veille commerciale qui lui permet d’identifier
    les adaptations et besoins de son secteur professionnel.
    Le (la) formateur (trice) intervient dans les locaux des organismes de formation, dans ceux de l’entreprise
    ou dans des locaux extérieurs dédiés à l’action de formation.
    Il (elle) a une responsabilité importante dans la préparation et l’animation des actions de formation. Dans
    un dispositif de formation, il (elle) peut être référent (e), sans fonction hiérarchique, sur un produit ou une
    action de formation, ou référent (e) d’un ou de plusieurs apprenant(s). Il (elle) a une posture en
    adéquation avec les valeurs de l’organisme de formation qui l’emploie et respecte l’éthique et la
    déontologie du métier.
    Les apprenants sont les interlocuteurs principaux du (de la) formateur (trice).
    Le (la) formateur (trice) travaille en équipe et entretient des relations avec l'environnement professionnel et
    institutionnel local.
    Les conditions d'exercice, très diversifiées, dépendent étroitement des types de structures et des
    organisations du travail. Les interventions s'effectuent dans le cadre d'horaires généralement réguliers.
    Libellé réduit Code titre Type de document Version Date de Validation Date de mise à j

  • Société Nationale Des Meilleurs Ouvriers De France - Jury maf maçon

    2010 - 2012 Evaluer ,selon un barème préètabli un jeune apprenti en cours d'apprentissage, sur un ouvrage d'art donné par la société des MOF pour le dessin de l'ouvrage a construire.Et selon le nombre de points acquis il pourra présenter et confronter son savoir faire au départemental puis si il est bien classé au national.Tout ceci en vue d'une reconnaissance de ses pairs de la profession.

  • AFPA a Chévigny Saint-Sauveur - Formateur maçonnerie/carrelage

    2004 - 2012 Formateur Expert
    Maçonnerie/ Carrelage
    Campus de Chevigny Saint Sauveur
    21000 COTE D'OR
    BOURGOGNE

    Le formateur expert exerce dans un cadre prédéfini et/ou en réponse à des commandes variées passées au dispositif de formation


    • Anime, adapte, met en œuvre et ou conduit des prestations de formation et d’ingénierie pédagogique, en ajustant le cadre fourni au contexte d’exécution et aux besoins des stagiaires et commanditaires
    • Coordonne ses interventions au sein de dispositifs complexes en :
    ? concevant et appliquant le SPG du ou des produits de son champ professionnel,
    ? utilisant et organisant, les ressources pédagogiques qu’il se procure, adapte ou crée sur son champ professionnel,
    ? mettant en œuvre des stratégies pédagogiques diversifiées centrées sur l’apprenant et adaptées aux situations (publics, organisations…).
    . Met en œuvre des prestations de certification.

    • Accompagne les parcours de professionnalisation et les apprentissages•

    • Réalise l’évaluation des apprentissages et contribue à l’évaluation de l’action de formation
    • Contribue à l’évaluation du dispositif de formation
    • Contribue à l’optimisation et au développement du dispositif de formation aux plans qualitatif, quantitatif et économique.
    • Assure la veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel repère les éléments innovants et participe à leur analyse et à leur déclinaison dans sa pratique professionnelle et participe à leur diffusion

    • Optimise le développement et le cadre économique des prestations de formation, d’ingénierie pédagogique et de certification qu’il assure
    • Optimise les moyens d’atteindre le résultat qualitatif des prestations de formation, d’ingénierie pédagogique et de certification qu���il assure
    • Propose les adaptations et extensions nécessaires du collectif de travail et de son fonctionnement

    • Réalise le suivi des stagiaires qui lui sont confiés dans son cadre de responsabilité, notamment en ce qui concerne leurs états de présence


    • Présente l’offre de service de l’AFPA aux clients avec lesquels il est en relation,
    • Signale les besoins exprimés par ses clients à la fonction développement,
    • Par son réseau d’entreprises, il contribue au développement de l’AFPA.

    • Participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins.

    • Possède les habilitations requises et veille au respect des règles d’hygiène et sécurité.

    • Inscrit son action dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle et veille au respect des règles de non discrimination

  • Entreprise de Maçonnerie Générale - Equivalent à chef d'equipe maçonnerie/carrelage

    1995 - 2004

Formations

  • Lycée Professionnel la cite technique (Narbonne)

    Narbonne 1989 - 1991 batiment BP maçonnerie béton armé Carreleur

    2 année niveau BP CARRELEUR

    batiment

Réseau

Annuaire des membres :