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Nolwenn QUERE

En résumé

La disponibilité de ressources numériques permet des changements importants en éducation. Ceux-ci influent à la fois sur la nature des ressources et sur les interactions des enseignants avec celles-ci, aussi bien pour les utilisateurs que pour les concepteurs. Notre but est d'analyser comment la conception collective de ressources en langues vivantes et la mutualisation de ces ressources sur une plateforme distante peuvent contribuer au développement professionnel des enseignants. Pour ce faire, nous mobilisons les concepts d'approche documentaire (Gueudet et Trouche, 2009), de didactique des langues (Gruson, 2016) et des Communautés de Pratiques (Wenger, 1998).

Mes compétences :
Études qualitatives
Recherche documentaire
Études quantitatives

Entreprises

  • ESPE de Rennes - Ingénieure didacticienne

    2017 - maintenant Dans le cadre du projet e-FRAN, nous participons au volet IDEE (Interactions Digitales pour l'Education et l'Enseignement) afin de favoriser la transformation des pratiques des enseignants notamment grâce à une meilleure compréhension des leviers offerts par le numérique.
    Nous travaillons à/sur:
    - La réalisation d'une grille d'analyse qualité pour les ressources numériques
    - La notion "d'autonomie"
    - Au développement d'une ingénierie coopérative enseignants/chercheurs

  • Ecole supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) - Rennes - Membre du groupe de recherche REVEA

    2014 - maintenant Intégration du groupe de recherche Ressources Vivantes pour l'Enseignement et l'Apprentissage (projet ANR).

    Il s'agit de réaliser des analyses précises des systèmes de ressources des professeurs, du travail des professeurs avec ces systèmes, et des évolutions de ces systèmes en lien avec leur travail documentaire.

    Collaboration avec le collège préfigurateur Camille Guérin de St-Méen-le-Grand

  • IUFM Rennes - Membre groupe de recherche: GIRPRE Visio

    2012 - 2013 Participation à une ingénierie coopérative visant à fournir des ressources pour la formation et l'enseignement-apprentissage en langues.

    * Recueil et traitement de données. ;
    * Enrichissement de la base de données du groupe de recherche .
    * Production d'un mémoire de recherche portant sur l'impact de la visioconférence en classe de langue en cycle 3.
    * Travail sur le plurilinguisme. ;
    * Réflexion sur l'enseignement-apprentissage des langues en disciplines non-linguistique.

  • IUFM Rennes - Membre du groupe de travail en didactique des langues

    2012 - 2013 Travail sur le plurilinguisme

    Réflexion sur l'enseignement-apprentissage des langues en disciplines non-linguistique

  • IUFM Rennes - Participation séminaire recherche-action

    2012 - 2013 Problématisation de la théorie de l'action conjointe en didactique - TACD

Formations

  • France Université Numérique

    Mooc 2014 - 2014 Introduction et découverte de quatre types d'environnements numériques:
    - Les formations hybrides en langues
    - La télé-collaboration
    - Les outils de l’intercompréhension
    - L'exploitation du websocial

    Conception d'une activité de télé-collaboration

  • Université Rennes 2 Haute Bretagne

    Rennes 2007 - 2013 Master Sciences de l'éducation 2- Mention Assez Bien

    En privilégiant une posture réflexive critique de type analytique, l'élaboration de cadres de référence de nature théorique, l'appropriation fine de concepts et de techniques méthodologiques, dans l'articulation entre quantitatif et qualitatif, ce master favorise le développement de compétences pratiques en termes de méthodes et de techniques de travail.

Réseau

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