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Stephanie ROQUES

LABARTHE-SUR-LÈZE

En résumé

Après avoir effectué un stage de 6 mois à l'Agence de l'Eau Adour Garonne et obtenu un diplôme d’ingénieur en dépollution à l'école de l'INSA de Toulouse, je recherche un emploi dans le domaine de l'environnement.
Je suis de nature curieuse, rigoureuse et polyvalente.
Mon intérêt pour l’environnement vient de mes valeurs. J’ai un grand respect pour la Vie d’où l’envie d’agir pour protéger la santé des milieux, des éléments naturels et les différentes formes de vie.
Ces dernières m’ont poussées à suivre des études scientifiques accèes sur l'écologie et notamment sur les milieux aquatiques continentaux. J'ai eu la chance depuis d'exprimer ma passion dans diverses expériences professionnelles. Dernièrement, toujours poussée par l'envie de protéger notre environnement, je me suis spécialisée au sein d'une formation dans les analyses de pollutions et les procédés de traitement.

Mes compétences :
Biologiste
Chargé de mission
Dépollution
Education
Environnement
Formatrice
Milieux aquatiques
Nature
Pédagogie
Polyvalence
Reglementation
Rigueur
Sens du contact
Sensibilisation
Enseignement
Communication

Entreprises

  • Ministère de l'environnement - Professeur SVT, agronomie

    2014 - maintenant

  • Ministère de l'Éducation nationale - Professeur SVT

    Paris 2013 - 2014

  • Agence de l'eau Adour Garonne - Ingenieur en dépollution

    Toulouse Cedex 2011 - 2012 Effectuer un état des lieux des stations collectives de traitement des effluents vinicoles (eaux usées provenant de la fabrication du vin) en Gironde.
    Comparer plusieurs systèmes de traitement (Coûts, efficacité)
    Proposer des projets de stations d'épuration (dimensionnement, évaluation des coûts d'investissement, proposition de lieux propices à l’émergence de nouvelles stations en prenant en compte le caractère prioritaire vis à vis de la sensibilité du milieu et du volume d'effluents rejeté directement dans le milieu naturel)
    Étudier l'impact des stations sur le milieu aquatique (logiciel Pégase, map info)

    • Aptitude à recueillir des données nécessaires à l'étude en cours
    • Bonne capacité d’analyse et de synthèse
    • Présenter l’information à l’écrit et à l’oral,
    • Rigueur et organisation dans le travail,
    • Esprit d’initiative,
    • Sens du relationnel et de l’écoute,
    • Autonomie,
    • Aptitudes à s'intégrer au sein d'une équipe déjà constituée

  • Muséum d'histoire Naturelle de Toulouse - Médiatrice culturelle

    2007 - 2010 Rendre accessible au plus grand nombre des connaissances scientifiques (rôle de vulgarisation), susciter la curiosité envers un thème choisi/un objet de collection, favoriser l'enrichissement personnel et parfois sensibiliser le public aux enjeux environnementaux. Cela demande d'accueillir le public, d'élaborer et de mettre en œuvre des projets d'animation, de travailler en équipe, d'adapter son animation aux différents publics, de prendre la parole en public; ce qui fait appel à la pédagogie, au sens du contact et de l'écoute.

  • Education Nationale - Professeur des Sciences de la Vie et de la Terre

    Paris 2002 - 2005 Transmettre des connaissances après avoir élaboré une trame logique et des outils pédagogiques, évaluer le niveau de connaissances, veiller au bon déroulement d'une séance, assister à des réunions.

    • Grand sens de la pédagogie
    • Esprit d'équipe
    • Assumer la responsabilité de groupe

  • Laboratoire de recherche HYDRECO - Guyane (973) - Stagiaire

    2002 - 2002 - Analyser la qualité de l'eau du Kourou et principalement sa teneur en mercure (mesures physico-chimiques corrélées par biais de la biologie: pêche, prélèvement d'estomacs des poissons en haut des chaines trophiques et analyses de leur contenu)

    - Réaliser un inventaire d'invertébrés vivants dans la forêt amazonienne (collecte, tri, identification, séchage de certains spécimens et mise en collection)

  • CNRS Moulis (09) - Stagiaire

    2001 - maintenant Étudier la qualité de l'eau de différents cours d'eau.

    - Réaliser des prélèvements
    - Réaliser des analyses physico-chimiques de l’eau et biologiques des milieux aquatiques (via les indices biologiques généralisés normalisés et diatomiques (IBGN, IBD))
    - Interpréter les résultats
    - Élaboration de rapport

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