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Nicolas REIGNIER

ARCUEIL

Electionseuropéennes 2024

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En résumé

Bonjour,

Je m'intéresse à la formation en général et plus particulièrement aux formations e-learning adulte/enfant, à la création de module de formation ou de sérious games.

Diplômé d'un master de psychologie cognitive appliquée aux apprentissages, mes compétences professionnelles recouvrent ainsi le e-learning, l’ergonomie cognitive, l’optimisation des systèmes d’information, l’ingénierie de la formation ou encore l’édition éducative.

La Psychologie cognitive constitue une réelle expertise dans le domaine de l'apprentissage et de l'ergonomie; ses atouts ne sont pas négligeables et les compétences et savoirs qu'elle offre sont un réel avantage pour les secteurs de la formation.

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Actuellement Concepteur pédagogique chez APR (Association Prévention Routière)

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Mes compétences :

- Connaissances approfondies sur les théories et processus d’apprentissage.
- Analyse, utilisation et évaluation d’outils éducatifs en particulier ceux relevant de l’enseignement au moyen des TICE (manuels, tutoriel, logiciels éducatifs, E-learning, apprentissage en réseau ou à distance).
- Construction et évaluation d’actions de prévention et de sensibilisation à des problèmes de cadre de vie (qualité de l’environnement, santé et sécurité routière...)
- Conception et évaluation ergonomique des interfaces.
- Conception d’outils d’évaluation des jeux vidéo.
- Scénarisation, story-boarding, suivi de développement et test utilisateur.
- Formation.

Recherche :

- Analyse et revue de littérature scientifique anglophone et francophone
- Protocoles de recherche : Elaboration/mise en place/ suivi / évaluation / collecte de données / analyse

Mes Formations :

Master 2 Pro Psychologie Cognitive et T.I.C.E
Master 1 Psychologie Cognitive et T.I.C.E
Licence Psychologie
Bac Economique et social
Diplôme du BAFA

Mes compétences :
Formation
Formateur
Ergonome
E-learning
Zendesk
Droit des contrats
eLearning
STATISTICA
Microsoft Word
Microsoft PowerPoint
Microsoft Excel
HTML

Entreprises

  • APR (Association Prévention Routière ) - Chargé de projets pédagogiques

    2015 - maintenant Concepteur pédagogique / création d'outils pédagogique / Formation / Sensibilisation à la prévention routière.

  • Groupon - QA

    Courbevoie 2014 - maintenant

  • Groupon - Assistant Juridique

    Courbevoie 2014 - maintenant

  • Groupon - Chargé de communication et de qualité de production

    Courbevoie 2012 - 2014 Chargé de communication et de qualité de production.
    Coordinateur Editorial,
    Conception d’un outil de communication interne.

  • Groupon - Coordinateur Editorial, Chargé de Communication

    Courbevoie 2012 - 2014 Coordinateur Éditorial
    Chargé de Communication
    Amélioration d'un outil de communication interne

  • CNFPT - Formateur

    Paris 2011 - 2011 Formation adulte en Français et Mathématiques

  • Paraschool - Concepteur d'outils

    PARIS 2011 - 2011 Adaptation de contenu, création de module d'apprentissage.

  • Paraschool - Concepteur Pédagogique

    PARIS 2011 - 2011 - Adaptation de contenu
    - Création de module d’apprentissage

  • Maxicours - Assistant d’Edition et analyse ergonomique et pédagogique d’outils éducatifs

    2010 - 2012 • Evaluation ergonomique et pédagogique du site web + proposition d’amélioration. Pour mener à bien cette analyse et en fonction de ce qu’il m’a été demandé, je me suis inspiré des critères ergonomiques de BASTIEN et SCAPIN (1998) et de différents apports théoriques concernant l’apprentissage et la multimodalité (STRAHM et BACCINO en 2006 et André TRICOT en 1998).
    • Conception et intégration de fiche en Sciences physique, Histoire, PFEG et Anglais au sein du Back Office.

    • Iconographie. Je devais ici insérer des illustrations sur des fiches d’Histoire. Le choix des illustrations a été fait en fonction des différents apports théoriques vus lors de ma formation de psychologue cognitiviste et rappelés au cours de ce rapport. A savoir par exemple que les illustrations choisies devaient être cohérentes avec le texte et non décoratives afin de rendre l’apprentissage plus facile (MARTINS, 1993).


    • Enregistrement audio.

    • Association de QCM à des fiches.

    • Boite édito. Tous les éditeurs devaient, un jour par semaine, répondre aux différentes questions ou remarques des abonnés. Ces derniers ont la possibilité d’écrire à Maxicours afin de donner leurs avis sur les exercices ou les cours proposés ou de demander de l’aide sur certaines notions incomprises. L’aide en question est apportée par les éditeurs spécialisés dans la matière.


    • QDJ (Question Du Jour).

    • Evaluation des outils éducatifs suivant : Fiche de synthèse et Fiche de révision en Histoire 3ème. Comparaison de ces fiches en termes de performance et d’apprentissage via différents outils : Questionnaire de satisfaction crée par une psychologue cognitiviste travaillant chez Maxicours et validé par l’entreprise (modifié en fonction de ma recherche) et un questionnaire d’évaluation de performance mesurant la mémorisation à court terme des apprenants. Création d’un protocole de recherche, analyse statistique des résultats, diffusion de ces derniers à l’entreprise et proposition de recommandations appuyées sur des théories psychologiques.

  • Maxicours - Assistant d'édition

    2010 - 2011 Assistant d’édition (temps plein)
    Analyse ergonomique et pédagogique d’outils éducatifs, veille scientifique.

  • LUTIN - Stage

    2007 - 2007 Conception d’outils d’évaluation dans la création des jeux vidéo (Stage)
    Analyse ergonomique et pédagogique d’outils éducatifs, veille scientifique.

  • LUTIN - Concepteur

    2007 - 2007 Conception d’outils d’évaluation dans la conception des jeux vidéo au Laboratoire du LUTIN à la Cité des Sciences et de l'Industrie

    - Tests ergonomiques de Jeux vidéo (Calibrage)
    - Tests occulométriques (Eye-tracking)
    - Tests évaluant le fonctionnement cognitif des joueurs durant les temps de jeu

  • Mairie de Paris - Animateur

    Paris 2003 - 2011 Animateur en Centre Aéré et en Village Vacances

Formations

Réseau

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